(十一)社会角色扮演的过程分为哪几个阶段？会出现哪些问题？

社会角色扮演是一个动态的过程。这个过程包括三个阶段：

第一，了解社会对角色的期望。人们要扮演一个角色，首先要了解这些期待与评判标准。

第二，培养角色意识。社会及他人对角色的期待只是一种外在的理性，要扮演好社会角色，必须把这种外在的规范转变成内在的要求。

第三，实践角色规范表现角色行为。角色扮演最终目的是实践角色规范，表现角色行为。

角色扮演中出现的问题：

1、角色冲突：是指在扮演角色过程中，一个人同时担当的几种角色对个人的期待发生矛盾，难以协调。比如，一名职业妇女同时满足作为职员、妻子和母亲的角色期待，这些角色出现矛盾时，会形成角色冲突。

2、角色中断：一个人被迫中止某种角色，而将要承担新角色与原角色截然不同的现象。

3、角色失败：由于多种原因使角色扮演无法继续进行的现象。比如，夫妻双方的矛盾发展到一定程度，而以离婚告终。

二、练习题

1．美国社会心理学家米德把人的自我意识划分成三个阶段：模仿阶段　　嬉戏阶段　　团体游戏阶段   。

2．冲突最显著的特征是 破坏性   ，通常包括 生命的丧失  与 财产的毁灭  。

3．人际关系有两个明显的特征：  直接交往和 情感性  。

第四章  人的社会化

一、重难点问题辅导

（一）人的社会化

就是指一个从出生，从一个不知不识的生物个体的人，经过不断地学习知识、技能和社会规范，培养和提高自己的社会需要，发展自己的个性和社会性，把自己一体化到群体中去，从而使社会不断延续和发展下去的基本过程。

（二）环境

是围绕着人这个主体的，占据一定空间和时间的，构成主体存在条件的种种物质实体或社会因素。

（三）特殊社会化

所谓特殊社会化，就是对某些遭受身心损伤不能进行正常社会生活的一些人们而进行的特殊措施的社会化过程，通常指对残疾人，包括盲、聋、哑、智力落后、肢体残疾和病弱的儿童、青少年和成人，以及超常儿童，有品德缺陷的儿童和患有精神病的儿童和青少年。

（四）再社会化

指的是人们在社会生活中犯有越轨行为，被有关司法、公安部门收容，强制性地进行教化的过程。再社会化的对象一般为成年人，但也包括过早地从家庭、学校游离到社会上游离越轨行为的青少年，是由特定的机构对越轨者进行改造世界观，使之接受社会规定行为方式。

（五）继续社会化

一般意义上的社会化被认为是狭义上的社会化，而人的一生在不断学习、不断更新知识技能的社会化，在社会学里称为继续社会化。

（六）简述人的社会化的生物基础。

1、人有脑力劳动的条件。人的生命特性中大脑具有神经系统和抽象思维能力。

2、人有较长的依赖生活期。 由于人有较长的依赖生活期，才成为人能够接受广泛而深入的社会化的重要条件。

3、人有较强的学习能力。人有很强的学习能力，这也是接受社会化的基本条件之一。

4、人有语言能力。语言是人类特有的现象，它是客观事物在人头脑中形成的表象、概念和思想的外部表现。人能借助语言学习社会文化，了解他人的经验，积累生活知识，知道自己的行为，参与社会生活。

（七）社会化的基本内容。

1、传授生活技能。人的生活从新生儿起衣食住行，各种生活本领不是靠本能得来，而是靠学习获取。

2、教导社会规范。社会规范时社会成员的行为准则，是人类精神文明的主要部分。

3、指点生活目标。

4、提供角色人选。通过人的社会化过程，其最终目的便是向社会输送经过培训的、合格的社会角色候选人。

（八）皮亚杰学派通过实验，把儿童的思维发展分为哪几个阶段？

1、感知运动阶段。人从出生到一岁半至两岁左右，可以认为是感知运动阶段。即靠感官、知觉的活动来了解外界、适应外界，以取得个人的生存目的。

2、前运算阶段。从一岁半或两岁到六七岁，作为能够进行思维活动的人来说，他在六七岁之前还处于一个准备活动的阶段，准备开始和运转思维机器进行实际运算的操作。

3、具体运算阶段。从六七岁到十一二岁，是说儿童一般只能对具体的或观察所及的事物进行操作、运算，这就是说能够进行逻辑思维活动，逐步掌握了时间和数的概念。

4、形式运算阶段。从十一二岁到十五岁或更大一些，表示孩子已能相当正规地运用概念和推理，进行思维互动。

（九）个性的涵义

社会化不仅是个人学习社会规范和文化的过程，也是发展形成每个人个性的过程。是指一个人在他的生理素质的基础上，在一定的社会历史条件下，通过社会实践活动形成的观念、态度与习惯等心理特征。个性的心理结构由个性的倾向性和个性的心理特征构成，个性的倾向性是人对社会环境的态度和行为的积极特征，包括需要、动机、兴趣、理想等；个性的心理特征包括人的能力、气质、性格等。

二、练习题

1．皮亚杰学派把儿童的思维发展概括为四个阶段： 感知运动阶段   、 前运算阶段  、 具体运算阶段  和 形式运算阶段  。 

2．人的生存环境包括 自然环境  和 社会环境  。

3．人是社会化生物基础包括  人有脑力劳动的条件  、 人有较长的依赖生活期 、人有较强的学习能力、  人有语言的能力  。